AI 與程式設計
用創新課程，點燃孩子動手實現的勇氣
AI 教育推動者 × 創課教學設計師。他相信每個孩子都可以透過「做中學」理解世界，並成為創新解決者。
創客教室創辦人 | AI程式教學
青年教學設計師 | 創課實驗教學
帶班經驗豐富 | 全能型導師
導師介紹
林宥辰擁有資訊科技與教育設計雙背景，過去從事系統開發與互動應用研究，後轉向教育領域，投身於推廣創客與 AI 教育。他創辦 LearnLab，旨在為 8–14 歲學生打造融合技術與設計思維的學習場域。課程中強調動手做、發問與展示，讓孩子不只是學會工具，而是成為勇於嘗試、樂於分享的創新行動者。他也持續參與國內外教育交流，推動 AI 素養向下扎根。
從理工走進教室，打造孩子的創課舞台
大學時主修工程，研究所攻讀互動設計，卻在一次志工教學中，意外愛上了陪孩子學習的過程。林宥辰創立 LearnLab，是希望孩子也能擁有不被框架的學習現場：可以試錯、可以發問、可以從一個點子開始，做出一個屬於自己的作品。
從理工走進教室，打造孩子的創課舞台
大學時主修工程，研究所攻讀互動設計，卻在一次志工教學中，意外愛上了陪孩子學習的過程。林宥辰創立 LearnLab，是希望孩子也能擁有不被框架的學習現場：可以試錯、可以發問、可以從一個點子開始，做出一個屬於自己的作品。
教學設計不只是教材，而是學習旅程的地圖
他擅長將抽象知識轉化為互動任務，例如用 AI 輸入圖片玩辨識遊戲、用簡單元件做互動燈光，讓孩子在實作中「理解」，在完成中「成就」。他認為最棒的教學設計，是讓孩子忘了「我在學」，而記得「我在創造」。
教學設計不只是教材，而是學習旅程的地圖
他擅長將抽象知識轉化為互動任務，例如用 AI 輸入圖片玩辨識遊戲、用簡單元件做互動燈光，讓孩子在實作中「理解」，在完成中「成就」。他認為最棒的教學設計，是讓孩子忘了「我在學」，而記得「我在創造」。
教育的關鍵不是科技，而是陪伴
儘管教的是科技，但林宥辰更重視的是過程中的關係建立。他相信每個孩子都有屬於自己的節奏，而老師的角色，是營造安全、尊重又好奇的空間，讓他們敢於探索，也敢於表達。
教育的關鍵不是科技，而是陪伴
儘管教的是科技，但林宥辰更重視的是過程中的關係建立。他相信每個孩子都有屬於自己的節奏，而老師的角色，是營造安全、尊重又好奇的空間，讓他們敢於探索，也敢於表達。
專長領域
致力於推動兒童與青少年的創新學習，他將 AI、創客實作與設計思考融合，開創出貼近真實問題又具啟發性的課程體系。
AI 與圖像模型入門教育
創客專題設計與實作引導
兒童創新思維教學設計
經歷與證照
具有軟體開發與教學雙重背景，長期投入青少年創新教育場域，參與多項 AI 素養推廣計畫，也擔任多所中小學的創客顧問。
台灣 AI 教育聯盟 創課講師
推動全國小學 AI 教學模組試點
台大資訊系統研究中心 研究助理
專攻語音辨識與互動應用研究
Google 教育開發者年會 講者
以「用 AI 陪孩子探索世界」為主題演講
微軟 MakeCode 創客推廣計畫顧問
協助在地化教案、翻譯與推廣
教育部教師研習講座 講師
主講創新教學 × 創客教育整合策略